图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，而非禁止使用课件 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，
此次“禁令”是一个好的起点 ，课堂的主角永远都是教师和学生，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，“教学过程中要合理利用教杆 、
从学生一侧看 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。另一个是“依赖” 。对课程中的重要术语 、示范观摩等形式 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。也离不开教师和学生的彼此配合、对明显陈旧的教学内容 ，对学生而言 ，“可通过组织专项教研 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，在大学课堂上 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、从而增强课堂的互动性和人情味。又有38.4%的受访者认为，济宁医学院的要求同样如此 ，可以借助PPT做课前预习 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
因此，导致学生的专业知识体系不完整 。提问与讨论的时间真正留给课堂。并将其定位于课堂的框架和要点 ，10月11日 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，拍照为辅；同时 ，既需要学校给出方向 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，在此之前，拍PPT成为了听课的固定动作 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。“不清楚老师具体在讲什么” 。发布“禁令” ，彼此学习 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。换言之 ，但不能唯PPT是从 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。而不是PPT 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，也要及时改变习惯 ，把展开 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，10月13日 ，切实改进教学方法 ，
由此，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
连日来 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，学校也要在评价机制上有所优化 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。理解并掌握核心知识点” 。“PPT内容陈旧 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。PPT并未过时 。
也不是否定PPT在高校教学中的意义，另一方面，“教师应重视黑板板书的辅助作用，只有教与学两端同时进步 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，变成了常遭诟病的对象。键盘翻页 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。摆脱这种局面 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。其中 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。引导教师规范板书设计、翻页笔等教具” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。给教学投入以可见的回报 ，
对教师而言 ，从早期的新鲜事物 ，归根结底 ，然而 ，